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  发展规划
淮安市实验初级中学中长期发展规划
信息来自:淮安市实验初级中学  发布时间:2014/5/13 15:34:28  浏览次数:1300
淮安市实验初级中学中长期发展规划
 
    为了全面贯彻落实党的教育方针,规范办学行为,明确办学方向,大力推动我校教育事业又好又快发展,多出人才,快出人才,出好人才,特制定此中长期发展规划。
一、基本情况:
    我校现有教职工约100人,在校学生近千人,是一所公办城市初级中学。
二、指导思想:
以党和国家的教育方针为指导,坚持科学发展观,遵循现代教育的基本规律,
做到教育理念先进,办学模式科学、教育实绩明显,发展前景宽广。
树立“为学生的健康成长服务,为学生的终生发展奠基”的办学理念,坚持科学性、效益性、前瞻性和可持续发展性原则,进一步解放思想,深化改革、与时俱进、开拓创新。一心一意谋发展,聚精会神抓质量,积极实施课程改革,走内涵发展之路,实现学校的快速、持续和稳定的发展。
三、发展目标:
(一)总目标
1、近期目标:培养人才争名次,冲出会同走向同化。
2010年起教育质量,尤其是会考、调考、统考一年上一个台阶,两年走出低谷,三年跻身会同先进行列,力争评上目标管理先进单位。
2、远期目标:培养精品争位次,形成特色创品牌,冲出会同,走向怀化,换言之就是要建成农村示范初中,在全市有一定的知名度。
(二)学校定位与培养目标
1、办学定位:“质量强校、特色立校,科研兴校、人本治校”;“上规范.创特色,高质量,争一流”。
2、一训三风:校训:德高为范,学博为师,笃志勤奋,求知进取;校风:崇德和谐,求真创新;学风:勤学、乐学、善学;教风:敬业、求真、创新。
3、办学理念:为学生的健康成长服务,为学生的终生发展奠基。
4、办学特色:全面育人,严格规范,和谐发展,人文见长。
5、学校精神:求真务实,敢为人先,争创一流。
6、管理理念:以人为本,和谐发展。
7、培养目标:培养身心健康、人格健全、品德高尚,有正义感责任心、有爱国热情、有理想抱负的初中生,从而为每个学生的终身发展奠基。
(三)办学规模与管理目标
1、2010至2015年,保持9个班编制,学生在校数400—450人,教师32—40人,2016年以后逐步扩大规模,为办片区初中作准备,。争创省级绿色学校和花园式学校。
2、建成高效、长效管理运行机制,逐步形成具有自身特色的科学的质量标准管理体系。对学校的教育、教学、科研、行政管理、后勤等工作制定全面的科学的质量标准,建立以质量为核心的自动管理系统。
(四)师资队伍
建设一支学高身正的教师队伍,全体教师师德高尚、素质精良、战斗力强、一专多能,达到全县师资优秀水平。
2015年教师本科学历达到90%以上,争取有5名高级教师。其中40岁以下的中青年教师本科学历达到85%,中高级教师占60%以上。2020年全校专任教师本科率达到98%,中高级教师占70%以上。到2025年,全校专任教师本科率达到100%,有1名以上特级教师,研究生毕业学历达到10%,中高级教师占85%以上。
2015年前学校骨干教师达到20%以上,把关教师40%以上;2018年前各科均有一定数量的县市级学科带头人;2025年骨干教师占30%以上,有部分教师能进行双语教学。
2012年80%的教师能使用多媒体辅助教学,2015年达到100%。
每年有主持或参与的省级课题1个以上,市级课题2个以上,县级课题4个以上。每年均有市省级高质量科研成果、研究论文。2013年起,逐年递增。
(五)学生素质
从2010学年起,每学年学生德育考核优良率85%以上;后进生转化率80%以上;犯罪率为零。
从2010学年起,体育合格率达95%,国家体育锻炼标准达标率95%以上,优秀率35%以上。
从2010起,学生会考、统考进入全县前十名;2013年起,学生学生会考、统考进入全县前五名,以后逐步迈向市排名前列,并在全市有一定影响。
从2010年起学生在县市级以上各级各类竞赛中获奖人数每年以3%的幅度递增。
四、保障措施
(一)以科学的育人理念为指导,构建具有本校特色的德育模式
 1、与时俱进,不断丰富德育管理思想。
德育工作目标:陶冶人性,铸造健康人格,培育学生科学精神和人文素养,增强公德心和社会责任感。
 德育管理方针:育人为本,教育先导,管理服务,教管并重。
 德育管理原则:(1)坚持师德垂范,服务育人的原则 (以德育为首位,以育人为核心,以师德为基础,教育与管理相结合,培养学生自律意识)。(2)坚持“三本”,突出“三性”,建设“三风”的原则 (以人性为本、以仁德为本、以责任为本;教育性、民主性、开放性;校风、教风、学风)。
 2、规范德育内容,形成自身特色。
 明确一个目标 :培养学生在“做人”的五个层次上合格,即:(1)行为规范,做合格的中学生;(2) 明辨是非,做合格的人;(3)热爱祖国,做合格的中国人;(4)有国际意识,全球化视野和心态,做合格的有世界眼光的现代人;(5)信念坚定,做合格的杜会主义接班人。
做到“两抓三育”:一手抓师德建设,一手抓学生德育;学校教育,家庭教育,社会教育。
 坚持“四育四化”:教书育人,管理育人.服务育入,环境育人;信念教育层次化、道德教育持久化、养成教育规范化,心理教育课程化。
 实施“五五式系列教育”:开展五爱教育:爱祖国、爱父母、爱老师,爱科学,爱学习;体现五种心态:爱心、孝心、诚心、关心、信心;养成五种习惯:守时、守信、守纪、礼貌、卫生;提高“五自”能力:自尊、自学、自理、自护、自律;落实五项措施:班主任为主抓的具体措施、家长明确抓的配合措施、社会协助抓的参与措施、全员都来抓的管理措施、党政共同抓的协调措施。
3、严格选拔、培养,提高班主任队伍素质,重视课任教师教育基本能力的培养。(1)建立年级班主任教研组;(2)每月进行一次班主任培训、交流,隔周一次班主任例会制度;(3)抓班会质量的提升;(4)注重培育班级文化,发挥精神推动作用;(5)注重课任老师教育基本能力的培养和提高,坚持助理班主任制度;4、包教共管,重点包教,强化后进生的转化教育;5、建立健全严格的常规管理检查督促网络.
(二)建立素质教育科目化的学校课程
根据初中课程改革的八个学习领域和若干个科目、模块等,逐步形成自身的课程方案。着力培养学生就业必备的五大能力(统筹、合作及交际、获取并利用信息、系统运作、利用多种科技手段工作的能力)、三大基础(能力、思维、素质基础)。
建立学生选课指导制度,编写选课指导手册。
  切实开展好综合实践活动,从初一至初二花4个学期开展研究性学习,组织学生参与探究、课题研究。开展社会实践活动,定时定点到社区、企业锻炼并开展社会专题调查。
开足体育与健康课程,体健与心健教育并举,建立心理咨询辅导机构。
办好“三个节”:每学年办好体育节、艺术节、科技节,为学生创造主动参与的情境,培养学生创新意识。
抓好四项基础工作:办好中学生业余团校;抓好家长会,家庭教育委员会工作,办好家长学校;开展学生社团活动,建立初中学生文学社和风纪监督团:办好校园文学玩物:《若水晨晖》。
(三)采取“三能”措施,实施“两个工程”,建设一支高素质的师资队伍
采取“招引能人,留住能人,重用能人”等措施,制定严格的招聘条件,坚持“能者留,庸者去”的原则,大胆使用素质高、靠得住,放得心的贤才.
坚持“三情”管理,实施“疑心工程”。热情管理:(1)酷爱教育事业,坚持既教书又育人;(2)凭人格为国尽忠,靠良心对校尽责,用热心对生传道;(3)咬紧一个底线:师德垂范;调整两种心态:大处着眼,小处入手;不眼高手低,不孤芳自赏。真情管理:(1)对人忠诚;(2)对事公平;(3)对物尽用。深情管理:班子成员做到“五祝贺”、“四必访”,“三到场”。
(四)关于教学、教科研工作
    在教学过程中探索“四多两少一转变”:即教师课前花功夫要多,教学过程中运用直观教学手段要多,引导学生积极思维、参与教学的机会要多,指导学生怎样学习方法要多;课堂上教师讲课要少而精,课后作业布置要少而精;教学生“学会”向教学生“会学”转变.
    加强对教研组的领导,积极开展教科研课题研究,教学模式探索,教学方法的改革,学习方法的指导。重点研究“教什么”、“怎么教”,研究学生“学什么”、“怎么学”。   
   (五)完善务实高效的学校管理
既注重组织体系和规章制度的建设,也注重教育管理的人文意蕴、柔性管理。在依法治校、规范管理的基础上,实现情感管理,形成自我约束,自我管理,自觉管理的机制。
不断完善在党支部监督保证,教代会民主参与下的校长负责制;建立一支高素质管理者队伍,不断探索和完善年级部管理模式;建成一套与这种管理相配套的管理制度;建立起以结构工资制和全员聘用合同制为主要内容的岗位竞争机制,不断深化学校内部管理机制改革。
树立科学的管理思想:以人为根本,管理为保证,改革为先导,质量为灵魂;管理贵在管人,管人贵在管心,管心贵在知心,知心贵在真心。管理中要求做到:分管有底,守土有责,协调有方,沟通有效。
(六)营造高雅的校园文化
校园文化是学校的隐性课程,是学校的灵气所在。要紧紧围绕“协调发展,人文见长”的办学思想,体现若中的文化底蕴,反映若中人的精神与追求。校园环境的总体设计做到绿化、净化、美化。以幽雅环境陶冶美,以文明举止塑造美,以勤奋刻苦创造美;让墙壁,黑板、标牌等说话,使学生在健康、和谐、愉悦、进取的环境中成长;建设高雅文明的寝室文化,利用寄宿的有利条件,培养学生的自治自理能力。开展丰富多彩的科技文化、艺术社团活动,提高学生综合艺术修养和儒雅品位.
                                                         实验中学  
                                                       二○一四年三月
 
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