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淮安市实验初级中学“十二五”规划
信息来自:淮安市实验初级中学  发布时间:2014/5/13 16:14:31  浏览次数:1489
淮安市实验初级中学“十二五”规划
2011年至2015年是我国经济社会发展的关键时期。“十二五”期间,清浦区将建成省教育现代化示范区,实验初级中学因此在面临新的发展机遇的同时,也面临新的挑战。为了更好地把握机遇,迎接挑战,全面开创学校事业改革发展的新局面,根据国家和省、市中长期教育改革和发展规划纲要和《清浦区“十二五”教育发展规划》,特制定学校“十二五”发展规划。
一、“十一五”发展回顾与基本经验
(一)主要成就
2007年4月28日,市委书记丁解民、副市长陆长苏等来学校召开市委常委办公会议,会议形成市委常委办公会议【2007】第13号纪要,议定学校由民办金英中学转制为公办淮安市实验初级中学。以这次会议为标志,学校的性质发生了根本变化。转制以后,学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,不断深化教育改革,以“转身、爬坡”为目标定位,(由精英教育向惠民教育转身,由民办教育向公办教育的转身。根据施教区生源素质差异较大的特点,实施教育质量爬坡),各项工作取得了显著成绩。
德育工作卓有成效。学校坚持“以人为本、德育为先”原则,以“礼仪秩序”教育为抓手,开展以爱国主义教育为核心的革命传统教育、“八荣八耻”教育、公民素养教育、法治教育等,定期举行理想信念、责任感恩、法制安全、身心健康等系列主题教育活动,注重学校、家庭、社会三结合教育,充分发挥学生自我教育、自主管理、自我服务的作用。2010年学校荣获市德育先进校、市优秀家长学校等称号。
教学质量稳步提升。划分施教区后,生源虽然发生了变化,但学校实施“目标一条线、重在讲和练、手段无高下,效果是关键”教学要求,采用目标教学法。学校连年获得“清浦区教育教学工作先进单位和“清浦区教育工作目标考核先进单位”,2010年荣获市体育工作先进校称号。
队伍素质明显提高。学校大力实施“师表工程”、“青蓝工程”和“名师工程”,积极开展各种形式的教师培训,不断提升教师的师德修养和专业化水平。教师本科率由39%提高到48%,佟秀梅享受市政府名师津贴,翟慎莲赴加拿大学习考察。评选出一批中学高级教师。
学校管理不断优化。学校积极推进管理体制改革,精简职能机构,实行校长负责科室制。推行级部管理,强化了年级管理职能。实行结构工资制,按照“按需设岗、多劳多得、优绩优酬、逐步提高”原则,注重比实绩、比贡献,使收入分配向教学一线人员、业务骨干和有突出贡献者倾斜,教职工收入水平和福利待遇随着学校发展不断提高。
办学条件根本改善。学校着力打造“精致校园、生态校园、数字校园、平安校园”,彰显校园建设文化品位。在清浦区中小学率先实现班班有多媒体,教师人人有笔记本电脑,2010年建设了学校网站,建设了网上办公系统、网上备课系统,校园安全监控系统等,荣获江苏省园林式校园、市数字化校园、市平安校园、市安全工作先进校称号。
(二)基本经验
一是精神引领。总结概括出“为教育教学不计名利得失的无私奉献精神,坚持不懈地追求高标准高目标的积极进取精神,群策群力共同研究的团结协作精神,对学生怀有深厚感情的母爱精神”,用精神引领教师的师德师风建设。
二是坚持以生为本。学校秉承“让校园充满快乐”的办学理念,尊重学生的个性差异,积极为全体学生营造全面发展的成长环境。
三是精心打造教师团队。充分发挥领导干部的引领垂范作用,党员的先锋模范作用、老同志的榜样示范作用,青年同志的担纲挑梁作用,培育积极向上的教师团队文化。
四是不断深化课程改革。深入开展效在课堂主题实践活动,实施以学定教,分层施教,强化有效教学,打造高效课堂,探索轻负担、高质量的教学道路。
二、“十二五”发展面临的机遇与挑战
(一)国家教育改革发展新趋势带来的机遇与挑战
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出“当今世界正处在大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化深入发展,科技进步日新月异,人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段,经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进,工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展,人口、资源、环境压力日益加大,经济发展方式加快转变,都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴,关键靠人才,基础在教育。
面对前所未有的机遇和挑战,必须清醒认识到,我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,中小学生课业负担过重,素质教育推进困难;学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺;教育体制机制不完善,学校办学活力不足;教育结构和布局不尽合理,城乡、区域教育发展不平衡,教育投入不足,教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。接受良好教育成为人民群众强烈期盼,深化教育改革成为全社会共同心声。
(二)江苏教育未来发展新目标带来的机遇与挑战
《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出“当前和今后一个时期,是我省加快发展创新型经济、全面建设更高水平小康社会、基本实现现代化的关键阶段,也是深化教育改革、加快教育发展、建设教育强省、实现教育现代化的重要时期”。要“依靠教育提高国民素质和社会文明程度,依靠教育提供人才支持和智力保障,依靠教育推动自主创新和管理创新,依靠教育促进经济转型升级和发展方式转变,依靠教育提升综合实力和国际竞争力”,到2015年,教育发展规模、教育质量、教育投入、教育贡献度继续走在全国前列,率先建成教育强省。着力建设更高水平的国民教育、惠及全民的公平教育、体系完备的终身教育、资源共享的优质教育,努力办好人民满意的教育,加快建设教育强省、实现教育现代化,教育发展主要指标达到国际先进水平。
(三)清浦区教育发展的带来的机遇与挑战
1.清浦区2012年建成省教育现代化先进区,新建4所中小学,改造10所中小学,其中包括实验中学。
2.清浦区未来教育的八大愿景提出:一是教育发展均衡化,全区教育优质高位均衡,通过规划、建设、装备、管理、师资配备的一体化,实现校园环境一样美,教学设施一样全,教师素质一样好,管理水平一样高,学生个体一样得到发展,人民群众一样满意的目标。二是校园环境精致化,高标准整体规划设计,校园环境优美、别致,形成各具特色的绿色校园、书香校园、文化校园。三是装备水平现代化。教育装备数量充足,功能齐全,实现管理智能化、教学信息化、校园数字化、手段现代化。四是队伍建设优质化。建立科学的育人、用人体系,完善选拔任用、培训提高、合理流动、奖惩激励机制,打造一支结构合理、师德高尚、业务精湛、管理精致的高素质教师队伍。五是办学特色多元化。坚持“特色发展、内涵提升、一校一品”的办学思路,精心确立特色、用心打造特色,匠心物化特色,形成具有清浦历史文化底蕴、社会广发认同、省内外极具影响的教育名片。六是学校发展品牌化。打造一批区域名校,初步形成独具特色的教育名区。七是优质资源扩大化。充分发挥区域名校的辐射作用,构建名校共同体,使其成为教师成长的摇篮,教干培训的基地,精致管理的典范。八是教育体系终身化。各类教育有效衔接,形成完整的终身教育体系,完善人人皆学,处处能学,时时可学的服务平台,维护教育公平,建成教育强区。
三、“十二五”发展的指导思想与目标
(一)指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻党的教育方针,贯彻国家和省市区中长期教育改革和发展纲要的精神,秉承“为学生终身发展奠基”的办学理念,遵循内涵发展、特色发展的思路,确立公平、优质、个性、开放的教育价值观,以改革为动力,以质量为导向,以学生为主体,为每位学生提供适合的教育,促进每个学生主动的、多样化的发展,努力培养 “奋发向上、人格健全、知书明礼、素质全面”的具有实验初级中学特色的合格学生。
(二)总体目标
把淮安市实验初级中学办成小规模、现代化、高质量、有特色的学校。达成让“领导放心、教师舒心、学生开心、家长满意”的共同愿景。
(三)具体目标
1.提升现代化水平
树立现代教育理念。确立先进的教育观、质量观、学生观,以先进的教育理念引领学校发展。
完善现代学校制度。理顺学校内外部各种关系,确立合理的学校组织架构,制定民主、科学、有效的学校管理制度。
建设现代化教育设施。及时更新学校的各种教育教学设施设备,紧跟现代信息技术的发展步伐,学校现代化标准达到省二类以上建设标准。
提高教育现代化设施的应用水平。提高教师应用网络教学的水平,应用白板教学的水平,网上办公的习惯,网上阅读的习惯。
2.促进特色发展
促进个性发展。深入推进素质教育,促进每位学生的个性化发展,让每位学生的素质都得到适合自己的发展。
拓展办学特色。根据新课程要求,进一步做优、做强阳光教育、社团建设办学特色。
3.坚持优质发展
加强内涵建设。树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,办出特色、办出水平,出名师,育英才。
构建高效课堂。深化课堂教学改革,实施“以教师为主导、学生为主体、目标为主线”的目标教学法,构建“自主性、愉悦性、灵动性、创造性”的高效课堂,形成“实验中学课堂教学模式”。
提升教学质量。树立科学质量观,把促进学生的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。
4.建设研究型学校
培养学生创新精神。开展研究性学习,培养学生的探究意识和创新精神。
增强教师研究意识。强化学科教学的研究,以教科研促进教学质量提升。
提升学校科研水平。坚持“科研兴校”的办学思路,在课题研究、科研成果发表等方面再上台阶,成功申报1-2项省级课题。
四、“十二五”发展的主要任务
(一)促进学生全面发展
1.促进学生人格发展
坚持德育为先。以社会主义核心价值观为教育内容,优化德育资源,丰富德育内容,开展社会实践活动,促进学生道德品质、公民素养、法制观念和心理素质的发展,使每位学生都具有良好的道德修养和健全人格。
重视公民教育。通过多种形式的社团活动培养学生的民主参与意识和社会责任感,使每位学生都能关心公共事务,热心公益事业。
强化法制教育。继续聘请法制校长,以校本法制课程、普法报告和社会实践活动等形式定期开展法制教育系列活动,使每位学生都能成为遵纪守法的公民。
2.促进学生能力发展
增强学生学习能力。树立现代教育质量观,深化教学改革,实现减负增效,提高学生的主动学习能力。
培养学生实践能力。丰富教育内容,将学校教育与社会进步和社区生活紧密结合,让学生参与社会实践,学会动手动脑,学会生存生活、学会做人做事。
培养学生创新能力。创新教育教学模式,加强校本课程研发,开展研究性学习,积极引用外部学术资源,培养学生的创新能力。
提高学生交往能力。开展形式多样的校内外活动,使学生积极参与社会交往,增进学生与同学、老师及社会各界的交往,使学生积极适应社会。
3.促进学生健康发展
优化运动条件。加大体育设施投入,进一步改善体育运动的条件,拓展学生活动空间。
丰富活动形式。开好开足体育课,办好体育节,抓好运动队和艺术团建设,推进阳光体育运动和大课间跑操等多种形式的体育活动。
重视心理教育。优化心理健康教育环境,聘请专职心理健康老师,提升兼职心理健康教师的专业水平,构建和谐人际关系,每一位学生都成为心智健康、乐观进取的优秀青年。
4.促进学生个性化发展
确定个性化发展目标。根据学生的兴趣爱好特长,因材施教,确保每位学生都能有1-2项艺体类特长。为每个学生提供合适的教育,使每一位学生都得到适合自己的发展。
加强个性化课程建设。进一步创造条件,探索课程体系改革,为学生提供丰富多样的个性化课程资源。
促进特长生发展。加大投入,为有特长的学生提供特殊的学习、训练、探究的条件,开设微型课程,促进学生的特殊才能得到最大程度发展,培养拔尖人才。
(二)促进教师专业发展
1.优化教师队伍结构
实施教师学历提升计划。通过培养与引进相结合的方式,提升教师的学历结构。到2015年,保证学校有3-5名教师具有研究生学历,使90%左右的教师具有本科学历。
实施骨干教师成名计划。加强名师培养力度。争取名师的培训名额,力争各学科均1名以上的区级学科带头人和区级骨干教师;培养1-2名省特级教师。
实施青年教师成熟计划。借助骨干教师资源,帮助青年教师制定科学合理、有针对性的职业生涯规划。帮助建校调进老师尽快初中教育要求,继续实施学校青蓝工程,促进青年教师的专业发展。
2.提升教师职业道德
加强师德教育。继续实施师表工程,执行教师礼仪规范,树立教师七个形象,弘扬教师四种精神,发挥教师四个作用,开展承诺践诺活动,培养更多的师德模范。
强化法制观念。实施教师读书计划,组织教师学习教育理论,学习教育政策法规,提升教师把握国家教育政策的能力和依法执教的水平。
提升职业幸福感。关爱教师发展,减轻教师压力,营造宽松和谐的工作和生活环境,提升教师职业幸福感。
开展全员培训。发挥专家引领作用,邀请省内外专家每学期来校做报告。实施校本培训,开展以提升教育教学能力和科研能力为重点的全员培训,全面提升教师专业素养。
3.加强教师业务培训
实施班主任专业化培训。定期开展班主任系统培训,实现对班主任的全员轮训,促进班主任的专业化成长,打造一支优秀的班主任团队。
提升实验教学人员素质。通过引进、转岗与培训相结合,优化实验教学人员队伍,为开齐、开足、开好教学实验提供人员保障。
4.发展教师专业能力
增强管理能力。通过自主学习、自我反思、同伴互助和专家引领等方式,增强全员育人意识,不断提升教师的内驱力,全面提升教师的教书育人和教育管理能力。
提升教学能力。继续深化课堂教学改革,结合学科特点,探索新的课堂教学模式改革,构建平等、民主、和谐、共进的教与学关系,促进每一位教师在适合自己的层次上获得教学能力的提高。
提高科研能力。办好教师学术沙龙、教育论坛、读书报告会等活动,组织教师积极申报各层次的“十二五”教育科学规划课题,发表科研成果,促使教育教学研究成为教师的自觉行动。力争在“十二五“期间,拥有省、市级在研课题5项以上;全校教师每年在省级以上学术期刊上公开发表论文50篇以上。
加强对外交流。参加“长三角数字教育资源合作建设”,以信息化为主要内容和载体,在教学、教研、管理方面建立研究共同体,进行资源方法、成果共享协作,通过线上线下的交流活动,促进教育信息化创新发展。参加省千校万师结对交流活动,做好城乡结对帮扶工作,促进结对学校共同发展。加强与珠三角学校的联系,吸取先进经验,促进学校发展,提高学校办学水平。
(三)促进学校整体发展
1.进一步提升办学水平
优化管理团队。优化学校管理团队的学科、年龄结构,提升管理团队的管理水平,加强管理者对学校的专业领导、道德领导和趋势领导。
提高教学质量。深化教学改革,实施有效教学,打造高效课堂,完善“目标教学法课堂教学模式”,形成实验初中教学品牌。
增强示范作用。继续保持学校高位发展态势,把学校办成全区的领军学校。
2.进一步加强文化建设
提炼实验初中精神。加强“三风”培育,不断提炼和丰富学校的核心价值观,引领学校不断发展。
优化育人环境。进一步改善办学条件,优化建筑设计,继续美化校园景观,构建平安、健康、生态和人文校园。
营造和谐校园。开展丰富多彩的教育活动,形成学校的文化特色,塑造学生心灵,培养学生能力,提高学生素质,形成积极健康的人际关系,营造浓郁的校园文化氛围。
3.进一步发展办学特色
创新学科特色,打造学校品牌。
五、“十二五”发展的保障措施
(一)管理制度保障
继续推进管理体制改革。坚持依法治校、民主治校,提升学校管理的精致化水平,建设现代学校制度。
积极探索评价制度改革。探索促进学生发展的多种评价方式,改进教育教学评价方式,力争满足不同潜质学生的发展需要。探索对教师的评价制度改革,通过科学合理的评价增强教职工的主人翁意识及集体归属感。
努力创新绩效管理制度。进一步深化学校的收入分配制度改革,完善奖励机制。在教师外出参加学术会议、申报课题、发表科研论文等方面给予一定的经费支持和物质奖励。
(二)物质资源保障
拓展办学空间。积极争取更多的财政投入,启动校园改造工程。
提升装备水平。更新现代教育技术设施,进一步改善教学与办公条件,进一步优化教室的多媒体配置,再次更新教师的笔记本电脑。
加强资源建设。加强学校教育教学资源库建设,购买用于教育教学研究的数据库,增加图书馆的藏书量。
(三)外部环境保障
加强社区联系。密切与学校所处社区的联系,为学校的发展营造和谐、安全的社区环境。
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